Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/4167
Title: L' Impact de l'incompréhension des consignes écrites sur le processus enseignement apprentissage du FLE au collège
Other Titles: cas des élèves de 4ème (quatrième) année moyenne
Authors: Smala, Souad
Benhmed, Hadda
Keywords: Interprétation consigne : compréhension donnée
Traitement information : exercice
Issue Date: 2016
Publisher: Université Oum El Bouaghi
Abstract: Notre objectif de recherche se focalise sur l'incompréhension des consignes écrites non oralisées pendant les examens, un problème qui se juge le principal facteur de l'échec scolaire. L'intérêt didactique et pédagogique de ce mémoire est de réfléchir sur l'attitude adoptée par l'enseignant ainsi que l'apprenant envers l'interprétation des consignes et leur rôle important dans l'acte d'apprentissage, de ce fait, nous allons entamer le sujet de traitement de l'information, et à l'aide du courant cognitif, nous tenons à mieux comprendre ce processus complexes et les mécanismes qui le régissent. Ensuite, nous enchainons avec les pratiques enseignantes qui ont à leur tour un impact primordial sur la qualité de l'apprentissage. Cette constatation sera soutenue par une analyse de données obtenue à partir la lecture des résultats concoctés aux près des enseignants, et une interprétation profonde des copies de réponses des élèves sur un sujet d'examen. Toutes ces constantes et ces variantes qui constituent ce travail de recherche, nous permettrons de mieux comprendre cette pathologie et nous aiderons à élaborer une méthode rentable pour faire face à ce genre de situation en tant qu'enseignant, et en tant qu'élève.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4167
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